Gramática On-line | Por Prof. Dílson Catarino

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Ultima atualização: 07 AGO 2009

/ REDAÇÃO

Planejamento do texto.

Nesta primeira aula sobre redação, veremos como planejar uma dissertação. Tente produzir um texto, da maneira como veremos aqui.

Dissertar é o ato de discorrer sobre determinado assunto, buscando argumentações que levem a alguma conclusão. Para elaborar uma dissertação, o aluno deve, antes de começar a escrever, planejar cuidadosamente o texto. O planejamento da dissertação deve seguir rigorosamente os seguintes aspectos:

1) Ler atentamente o tema;

2) Reler o tema, anotando as palavras-chave (palavra que encerra o significado global de um contexto, ou que o explica e identifica-o);

3) Interpretar o tema denotativamente: definir o sentido do tema, ou seja, alcançar com a inteligência a intenção do autor, partindo das palavras-chave, elaborando perguntas relacionadas ao tema;

4) Interpretar, se necessário, conotativamente o tema: compreender o significado das palavras usadas em sentido figurado;

5) Delimitar a idéia apresentada pelo tema: reestruturar o tema com suas próprias palavras, de acordo com a interpretação feita anteriormente.

Treinamento:

Delimite a ideia apresentada nos seguintes temas:

- "Numa luta entre elefantes, o prejudicado é o capim."

- "Ainda não estamos habituados com o mundo. Nascer é muito comprido."

- "Não concordo com uma palavra sequer do que dizeis, mas defenderei até a morte o vosso direito de dizê-las."

- "Formar cidadãos conscientes é tarefa de toda a sociedade, através de suas instituições. Sendo a escola uma influente instituição, cabe a ela contribuir para essa formação" .


- "A força gerada pela não violência é infinitamente maior do que a força de todas as armas inventadas pela engenhosidade do homem."

Delimitação a partir de palavras:

- Família: Relacionamento; formas de convivência; afetividade; tradições.

- Política: O cidadão e a sociedade; a comunidade local; o bairro; participação.

- Filosofia: O cidadão enquanto ser; a vida e a morte; razão x fé.

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